体育博彩网站

为帮助中文专业师范生树立信息化教学理念，利用人工智能提升教学水平，加快融入教育数字化的时代浪潮，陶熔语文教育教学工作坊2026年春季学期专题讲座（第四场）于5月13日下午在闵行校区第一教学楼H101成功举办。本期讲座特邀上海交通大学附属中学嘉定分校副校长、正高级教师、上海市语文特级教师张林老师，作《人工智能与语文教育的发展》专题讲座，40余名同学参与。

讲座伊始，张林老师以“人工智能赋能港口集装箱自动运输”这一事例引入，指出“未来已来”，人工智能正在飞速发展，并深度参与到各行各业的生产活动之中。而在语文教育领域的作业自动批改、课堂辩论等教学环节中，也已开始出现人工智能的身影，“AI赋能”正在成为语文教学中新的增长点。

讲座中，张林老师分别就“具身智能”与“垂类模型”两类人工智能在语文教学中的应用展开了介绍。

首先，张老师结合初中语文《茅屋为秋风所破歌》的课堂教学实例，讲解了“具身智能”赋能课堂教学的多种方式，如利用方言进行诗歌朗诵、现场创编歌曲与舞蹈、绘制图片展示诗歌意象等。“具身智能”能够为机器人赋予“大脑”，让人工智能以实体形态走进现实生活，这使得许多传统教学场景中难以实现的功能逐步参与到新形态课堂教学中来。

之后，张老师聚焦上海交通大学附属中学与复旦大学联合研发的“李白”文言文学习大模型，通过“写作教学中虚拟论敌的运用”“《项脊轩志》文本解读”和“文言文翻译现场批阅与个性化练习”三个课堂教学的成功案例，向同学们展示了垂类模型在语文教学中具体的应用场景及方法。在张老师提供的课例中，同学们看到：在写作教学中引入豆包作为“虚拟论敌”，既可帮助学生优化习作，又有助于增强学生思辨能力；“李白”大模型不仅能够实现文言文翻译即时批阅、错点分析与评语撰写，而且能够帮助教师撰写个性化教学设计、与学生共同创作诗词并提供修改意见。“垂类模型”正凭借着诸多方面的比较优势，为语文教学提供专业而个性化的支持。

讲座尾声，同学们围绕“具身智能在课堂教学中的定位”“人工智能在作业评阅中可能产生的误差”等热点问题，与张老师进行了精彩互动。张老师结合实际教学状况与人工智能开发经验，对同学们提出的问题逐一进行了耐心解答。最后，讲座在同学们热烈的掌声中结束。

         AI赋能语文教学，是时代发展的必然趋势与教育变革的现实需求。随着技术进步，未来的“AI+语文教学”工具将更趋智能化、个性化。希望同学们既积极拥抱技术、发挥AI优势，又坚守语文温度、提升教学水平，在教育数字化浪潮中找准方向，实现技术赋能与语文本真的共生统一。